Fiches CM1 à imprimer (français et maths, avec corrigé)

Quatre fiches d’exercices CM1 au format A4 : grammaire, conjugaison, numération-calcul et problèmes-géométrie, chacune avec la compétence du programme de cycle 3 et son corrigé.

Fiches CE2Fiches CM2

Fiche 1 — Grammaire : classes de mots, sujet, COD et compléments circonstanciels

Niveau : CM1 (cycle 3)
Compétence visée (programmes officiels) : « Identifier les constituants d’une phrase simple, se repérer dans la phrase complexe » et « Maîtriser les accords : sujet-verbe, déterminant-nom-adjectif » (cycle 3, programme 2020)
Consigne : Exercice 1 : indique la classe grammaticale. Exercice 2 : donne la fonction du groupe en gras (sujet, COD, CC de temps, de lieu ou de manière). Exercice 3 : accorde.

Exercice 1. Classe grammaticale du mot en gras (nom, déterminant, adjectif, verbe, pronom, adverbe, préposition).

  1. Les élèves travaillent calmement. → ______________
  2. Il marche vers la gare. → ______________
  3. Cette route est longue. → ______________
  4. Le vieux pont résiste. → ______________
  5. Ils attendent le bus. → ______________
  6. Nous finissons le chapitre. → ______________

Exercice 2. Fonction du groupe en gras.

  1. Le facteur apporte le courrier. → ______________
  2. Le facteur apporte le courrier. → ______________
  3. Chaque matin, le facteur passe. → ______________
  4. Il dépose le colis devant la porte. → ______________
  5. Il salue les voisins avec un sourire. → ______________
  6. Ma sœur et moi guettons sa tournée. → ______________

Exercice 3. Accorde le participe passé ou l’adjectif entre parenthèses.

  1. Les fleurs sont (fané) ______________.
  2. Les garçons sont (parti) ______________ tôt.
  3. Elle est (arrivé) ______________ hier.
  4. Des routes (étroit) ______________ et (sinueux) ______________.
  5. Les enfants ont (mangé) ______________ des pommes.

Fiche 2 — Conjugaison : imparfait, futur, passé composé, 2e groupe

Niveau : CM1 (cycle 3)
Compétence visée (programmes officiels) : « Mémoriser le présent, l’imparfait, le futur, le passé composé, le plus-que-parfait, le passé simple, l’impératif présent pour : être et avoir, les verbes des 1er et 2e groupes, les verbes irréguliers du 3e groupe » (cycle 3)
Consigne : Conjugue les verbes au temps indiqué. Attention aux verbes du 2e groupe (-issons à l’imparfait et au présent).

Exercice 1. Présent des verbes du 2e groupe.

  1. (finir) Nous ______________ nos devoirs.
  2. (choisir) Ils ______________ un livre.
  3. (grandir) Tu ______________ vite.
  4. (réfléchir) Vous ______________ avant de répondre.

Exercice 2. Imparfait.

  1. (voir) Nous ______________ la mer.
  2. (prendre) Ils ______________ le train.
  3. (pouvoir) Je ______________ courir.
  4. (vouloir) Elle ______________ partir.
  5. (finir) Vous ______________ toujours en avance.

Exercice 3. Futur.

  1. (pouvoir) Tu ______________ venir.
  2. (voir) Nous ______________ le résultat.
  3. (prendre) Je ______________ le bus.
  4. (vouloir) Ils ______________ jouer.
  5. (dire) Vous ______________ la vérité.
  6. (finir) Elle ______________ demain.

Exercice 4. Passé composé.

  1. (prendre) Nous ______________ une photo.
  2. (venir) Elles ______________ en voiture.
  3. (voir) J’______________ un renard.
  4. (dire) Tu ______________ merci.
  5. (vouloir) Il ______________ rester.
  6. (aller) Elle ______________ au marché.

Fiche 3 — Numération et calcul : grands nombres, fractions, multiplication posée

Niveau : CM1 (cycle 3)
Compétence visée (programmes officiels) : « Utiliser et représenter les grands nombres entiers, des fractions simples, les nombres décimaux » et « Calculer avec des nombres entiers et des nombres décimaux » (cycle 3)
Consigne : Écris et compare les grands nombres, place les fractions, puis pose les opérations.

Exercice 1. Écris en chiffres.

  1. trois cent quarante-cinq mille six cent douze → ______________
  2. sept millions huit mille → ______________
  3. deux cent mille trente → ______________

Exercice 2. Écris en lettres : 205 060 → ______________________________

Exercice 3. Compare avec < ou > : 45 890 … 45 980 ; 1 000 000 … 999 999 ; 3⁄4 … 1 ; 7⁄5 … 1 ; 2⁄3 … 1⁄3

Exercice 4. Écris la fraction représentée (partie grisée).

______________   ______________   ______________

Exercice 5. Complète : 1⁄2 = ______________/4 = ______________/10 ; 5⁄5 = ______________ ; 3⁄10 = 0,______________

Exercice 6. Pose et calcule.

  1. 45 678 + 9 845 = ______________
  2. 70 000 − 23 456 = ______________
  3. 348 × 27 = ______________
  4. 1 209 × 45 = ______________
  5. 756 : 6 = ______________
  6. 938 : 7 = ______________

Exercice 7. Calcul mental : 25 × 8 = ______________ ; 4 500 : 9 = ______________ ; 199 + 199 = ______________ ; 1 000 − 375 = ______________ ; 12 × 11 = ______________

Fiche 4 — Problèmes et géométrie

Niveau : CM1 (cycle 3)
Compétence visée (programmes officiels) : « Résoudre des problèmes en utilisant des fractions simples, les nombres décimaux et le calcul » et « Reconnaître, nommer, décrire, reproduire, représenter, construire des figures et solides usuels » (cycle 3)
Consigne : Résous les problèmes (opérations + phrase-réponse). En géométrie, utilise règle, équerre et compas.

Problème 1. Un stade compte 24 tribunes de 1 250 places. Lors d’un match, 3 480 places restent vides. Combien de spectateurs sont présents ?

______________________________

Problème 2. Un pack de 6 bouteilles coûte 4,50 €. Combien coûtent 4 packs ? Combien de bouteilles cela fait-il ?

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Problème 3. Le tour de la piste mesure 400 m. Sami court 3 km. Combien de tours complets fait-il et combien de mètres lui reste-t-il pour terminer le dernier tour ?

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Problème 4. Une recette pour 4 personnes demande 250 g de farine. Quelle quantité pour 10 personnes ?

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Problème 5. Un train part à 8 h 47 et arrive à 11 h 12. Combien de temps dure le trajet ?

______________________________

Géométrie 1. Trace deux droites perpendiculaires (d1) et (d2), puis une droite (d3) parallèle à (d1) à 3 cm.

Géométrie 2. Trace un rectangle de 7 cm sur 3 cm. Calcule son périmètre. ______________

Géométrie 3. Trace un cercle de centre O et de rayon 3 cm. Quelle est la longueur de son diamètre ? ______________

Géométrie 4. Complète la figure pour qu’elle soit symétrique par rapport à l’axe (papier quadrillé).

Corrigé des 4 fiches CM1

Fiche 1. Ex. 1 : adverbe ; préposition ; déterminant ; adjectif ; pronom ; verbe. Ex. 2 : sujet ; COD ; CC de temps ; CC de lieu ; CC de manière ; sujet. Ex. 3 : fanées ; partis ; arrivée ; étroites, sinueuses ; mangé (participe passé avec avoir, COD placé après : pas d’accord).

Fiche 2. Ex. 1 : finissons, choisissent, grandis, réfléchissez. Ex. 2 : voyions, prenaient, pouvais, voulait, finissiez. Ex. 3 : pourras, verrons, prendrai, voudront, direz, finira. Ex. 4 : avons pris ; sont venues ; ai vu ; as dit ; a voulu ; est allée.

Fiche 3. Ex. 1 : 345 612 ; 7 008 000 ; 200 030. Ex. 2 : deux cent cinq mille soixante. Ex. 3 : < ; > ; < ; > ; >. Ex. 4 : 3/4 ; 5/6 ; 1/8. Ex. 5 : 2/4 = 5/10 ; 5/5 = 1 ; 3/10 = 0,3. Ex. 6 : 55 523 ; 46 544 ; 9 396 ; 54 405 ; 126 ; 134. Ex. 7 : 200 ; 500 ; 398 ; 625 ; 132.

Fiche 4. P1 : 24 × 1 250 = 30 000 places ; 30 000 − 3 480 = 26 520 spectateurs. P2 : 4 × 4,50 = 18 € ; 4 × 6 = 24 bouteilles. P3 : 3 km = 3 000 m ; 3 000 = 7 × 400 + 200 → 7 tours complets, il reste 200 m. P4 : 250 g pour 4 → 62,5 g par personne → 625 g pour 10 (ou 250 + 250 + 125). P5 : de 8 h 47 à 9 h : 13 min ; de 9 h à 11 h 12 : 2 h 12 → 2 h 25. G2 : (7 + 3) × 2 = 20 cm. G3 : 6 cm. G4 : chaque sommet se reporte à la même distance de l’autre côté de l’axe (6, 4 et 7 carreaux).

Ce que travaillent ces fiches CM1

Les fiches CM1 à imprimer suivent le programme de cycle 3 : première année où l’élève manipule les nombres jusqu’au million, découvre les fractions simples et les premiers nombres décimaux, pose la multiplication à deux chiffres et la division par un chiffre. En français, il passe de l’identification sujet-verbe à l’analyse des compléments : COD, compléments circonstanciels de temps, de lieu et de manière.

Chaque fiche affiche la compétence du programme dans les termes officiels, la consigne, puis huit à quinze items. Le corrigé complet suit sur une page séparée avec les étapes de calcul pour les problèmes, pas seulement les résultats.

Progression conseillée

Enchaînez les fiches dans l’ordre 1-2-3-4 sur une semaine, puis reprenez celles où le nombre d’erreurs dépasse trois. Les fractions de la fiche 3 gagnent à être préparées avec la page fractions (disques et barres partagés) ; les divisions avec la page division posée.

En grammaire, faites verbaliser la manipulation : « je peux déplacer ce groupe en tête de phrase, donc c’est un complément circonstanciel » ; « je ne peux ni le déplacer ni le supprimer, donc c’est un COD ». Ces tests sont ceux du programme.

Impression et matériel

Format A4, échelle 100 %, noir et blanc. Les figures de symétrie sont sur un quadrillage de 10 mm : imprimez à taille réelle pour que les carreaux mesurent bien 1 cm. Prévoyez règle graduée, équerre et compas pour la fiche 4. Un papier millimétré peut servir pour les tracés de précision.

Pièges classiques du CM1

Les zéros intercalaires (7 008 000) sont la première source d’erreur en numération : faites lire le nombre par classes (millions / mille / unités). En conjugaison, les verbes en -ir du 2e groupe se reconnaissent à « nous finissons » ; « nous venons » n’a pas -issons, donc venir est du 3e groupe. Dans le problème de durée, l’erreur habituelle est de soustraire les minutes comme des nombres décimaux : passez par l’heure ronde.

Pages liées

Questions fréquentes

Quels sont les attendus de fin de CM1 en maths ?

Nombres entiers jusqu’au million, fractions simples et décimales, nombres décimaux (dixièmes, centièmes), les quatre opérations posées (division par un nombre à un chiffre), périmètre, droites perpendiculaires et parallèles, symétrie axiale.

Comment reconnaître un COD d’un complément circonstanciel ?

Le COD ne peut être ni déplacé ni supprimé sans changer le sens ; il répond à « quoi ? » ou « qui ? » après le verbe. Le complément circonstanciel peut être déplacé ou supprimé et précise le temps, le lieu ou la manière.

Le corrigé donne-t-il les étapes ?

Oui, pour chaque problème l’opération et la phrase-réponse sont écrites ; pour la grammaire, la justification est indiquée quand elle est utile.

Puis-je utiliser ces fiches en classe ?

Oui, elles sont libres pour un usage pédagogique. Une mention de la source est appréciée.